ESPLORARE, CONOSCERE, PROGETTARE

•  Coltivare, con continuità e concretezza, propri interessi e proprie inclinazioni.
•  Osservare chi fa qualcosa con perizia per imparare; aiutare a fare e realizzare lavori e compiti a più mani e con competenze diverse.
•  Toccare, guardare, ascoltare, fiutare, assaggiare qualcosa e dire cosa si è toccato, visto, udito, odorato, gustato, ricercando la proprietà dei termini.
•  Contare oggetti, immagini, persone; aggiungere, togliere e valutare la quantità; ordinare e raggruppare per colore, forma e grandezza ecc.
•  Collocare persone, fatti ed eventi nel tempo; ricostruire ed elaborare successioni e contemporaneità; registrare regolarità e cicli temporali.
•  Localizzare e collocare se stesso, oggetti e persone in situazioni spaziali, eseguire percorsi o organizzare spazi sulla base di indicazioni verbali e/o non verbali, guidare in maniera verbale e/o non verbale il percorso di altri, oppure la loro azione organizzativa riguardante la distribuzione di oggetti e persone in uno spazio noto.
•  Manipolare, smontare, montare, piantare, legare, ecc., seguendo un progetto proprio o di gruppo o istruzioni ricevute.
•  Elaborare progetti propri o in collaborazione, da realizzare con continuità e completezza.
•  Adoperare lo scema investigativo del “chi, che cosa, quando, come, perchè?” per risolvere problemi, chiarire situazioni, raccontare fatti, spiegare processi.
•  Commentare, individuare collegamenti, operare semplici inferenze, proporre ipotesi esplicative di problemi.
•  Negoziare con gli altri spiegazioni di problemi e individuare i modi per verificare quali risultino, alla fine, le più persuasive e pertinenti.
•  Ricordare e ricostruire attraverso diverse forme di documentazione quello che si è visto, fatto, sentito, e scoprire che il ricordo e la ricostruzione possono anche differenziarsi.